31 de agosto de 2013

DRAGONES EN PAPEL

IGUANA, GECKO Y DRAGON DE KOMODO   EN:

PAPIROFLEXIA PARA TOD@S 

"Ya sé que a much@s os infunden cierto respeto los reptiles; pero creo que a veces su mala fama, es injustificada. Estos tres reptiles son una iguana de Jean Claude Correia, un gecko de Jodi Fukumoto y un dragón de Komodo de Peter Budai."





EL SUEÑO DEL DRAGÓN


 He soñado que un dragón...poesía de Pelusa

He soñado que un dragón,  
en una noche de luna,
me llevaba por los aires
a vivir mil aventuras.

Muchos castillos enormes

y murallas conquisté.
Y, como un gran caballero,
Sus princesas rescaté.

Con una preciosa espada,

mi reino yo defendí.
Monstruos, gigantes y ogros
Y peligros conocí.

Cubierto por mi armadura

cien ejércitos vencí.
De gentes de todo el mundo
Los aplausos recibí.

Cuando al fin fue de mañana

cansado me desperté,
Sentí que no dormí nada

Por el sueño que soñé.
                                                 ARMADILLO LIZARD

30 de agosto de 2013

PARA GRANDES Y CHICOS



Inteligencias múltiples, creatividad y escuela en un reportaje a Ken Robinson:

"LA CREATIVIDAD SE APRENDE IGUAL QUE SE APRENDE A LEER"

"(...) La educación debe enfocarse a que encontremos nuestro elemento: la zona donde convergen nuestras capacidades y deseos con la realidad. Cuando la alcanzas, la música del universo resuena en ti, una sensación a la que todos estamos llamados."

Y hablando de creatividad, te dejo este video que hizo Luis Alberto Spinetta sobre su tema "Mi elemento".



Ahora sí: ¡Buen fin de semana!

27 de agosto de 2013

LOS 10 PEORES


PARA CURIOSEAR LO MÁS NUEVO DE EDITORIAL IAMIQUÉ

14 de agosto de 2013

ATENCIÓN, TERCERO...!!!!


 En el enlace de abajo podés leer el primer capítulo del libro de Cressida Cowell.
¿CÓMO ENTRENAR A TU DRAGÓN?


Y en el enlace próximo, una reseña que aclara diferencias entre libro y película



10 de agosto de 2013

Efterklang Mirador

ADIVINA ADIVINADOR

Estas adivinanzas las hicieron los chicos de  tercero (2012)
Aquí van algunas conocidas y otras inventadas:

TENGO UN TRAJE
TODO ARRUGADITO
SALTO POR LOS CHARCOS
LO SECO EN EL SOLCITO.


¿QUIÉN SOY?


TIENE DIENTES PUNTIAGUDOS
ES CARNÍVORO Y
VIVE EN EL AMAZONAS
NADANDO EN EL AGUA.

¿QUIÉN ES?

TIENE CACHETES GORDOS
Y UNA BOCA CHIQUITA
QUE CUANDO SE ABRE
SE HACE GRANDE.

¿QUIÉN ES?


SU MADRE ES TARTAMUDA
SU PADRE, BUEN CANTOR
TIENE VESTIDO BLANCO
Y AMARILLO EL CORAZÓN.

¿QUIEN ES?

BRILLO DE NOCHE
EN LA LAGUNA.

¿QUIÉN ES?


SOY BRILLANTE
NO SALGO CUANDO HAY NUBES
Y DE NOCHE.

¿QUIÉN SOY?

9 de agosto de 2013

EL ARTE DE NARRAR CUENTOS

Hoy nos visitó la narradora Alejandra del Bueno. Contó maravillosas historias a los chicos de séptimo grado y a su maestra.
 Y nos dejó títulos y autores para seguir leyendo:

  • 20 poesías de amor y un cuento desesperado de Liliana Cinetto.
http://www.imaginaria.com.ar/12/1/cinetto.htm

  • 20 poemas de amor y una canción desesperada de Pablo Neruda.
http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/20poemas.htm

  • Ella cantaba en tono menor de Antonio Santana
http://www.youtube.com/watch?v=ud7-tXtwLt0

  • Noches siniestras en Mar del Plata de Mario Méndez

http://espacioparadocentesyestudiantes.blogspot.com.ar/2012/05/noches-siniestras-en-mar-del-plata.html

Muchísimas gracias Alejandra por tan lindo encuentro!

PUEBLOS ORIGINARIOS



PUEBLOS ORIGINARIOS

Página interactiva del canal Encuentro

8 de agosto de 2013

NOTICIAS SOBRE DELFINES

Dedicado a quinto grado que está leyendo "Cuadernos de un delfín" de Elsa Bornemann

EL DELFÍN ES EL ANIMAL CON MÁS MEMORIA

FUENTE: Diario La Nación Vivir (Costa Rica)

"El caso que más llamó la atención al grupo de investigadores fue el de dos delfines hembra, Bailey y Allie, que vivieron juntas durante sus primeros años de vida. Bailey reconoció instantáneamente el silbido de Allie tras 20 años y seis meses sin mantener contacto."










EL SALPICÓN HUGO MIDÓN - CARLOS GIANNI



3 de agosto de 2013

ELEGILEGI UN JUEGO PARA ELEGIR LEGISLADORES QUE VOTAN COMO VOS

Invitá a los adultos a jugar....



                                                           ELEGILEGI


CONFUSIÓN DE UNA AUTORA ANTE SUS LECTORES POR EMA WOLF




"(...)La escuela irrita a veces a los autores.
«Usa» los textos de ficción, los manipula y los trasmuta. Una vez leídos, a los chicos los ponen invariablemente a trabajar con ellos: los hacen hacer dibujos, posters, dramatizaciones, manualidades, redactan nuevos finales y nuevos textos con los mismos personajes, cuando no subrayan las palabras esdrújulas, como si la lectura no pudiera permanecer como pensamiento, interioridad, conversación, y debiera dar prueba física de su existencia, porque ésa es a la vez la prueba de que «sirve». Yo les pregunté a los maestros por qué los hacen trabajar después de leer, nunca encontré una respuesta satisfactoria. Siempre siento que esas prácticas alejan a mis textos de mí, y a los lectores de mis libros, de mis formas deseables de leer. La escuela actúa en función de necesidades que yo no tengo, pero nunca me convencerán de que una maqueta de plastilina, un disfraz de Maruja, un rotafolio, sean extensiones necesarias de mis textos, y tampoco que, después de haber hecho todas esas cosas, los chicos los habrán comprendido mejor, o disfrutado más, o se sentirán más estimulados a leer.
La escuela también parece mandada a hacer para alimentar nuestra refunfuñante relación con el análisis de contenido, la interpretación, la «traducción» que describía Susan Sontag. Usted, cuando dijo aquello, en realidad quiso decir esto, ¿no? ¿Qué mejor que preguntarle al autor, entonces, que de seguro ha de tener todas las claves? La ambigüedad, el segmento de historia que se escapa, el «porque sí», la sinrazón de la conducta de los personajes..., mejor pasar todo en limpio, normalizarlo. No importa que el texto sea transparente, cavarán para mirar qué hay abajo, hundirán el dedo en el soufflé. No me preocupan las lecturas que hacen los chicos, sino las que les hacen hacer: de esas no me puedo hacer cargo. En estos veinte años que pasaron desde que salió mi primer libro, incursioné en las formas que menos se dejaban atrapar por la lectura interpretativa, desde la parodia hasta los catálogos de animales, con mucho éxito debo decir, pero no todo el éxito; por lo que llegué a la conclusión de que para encontrar un contenido útil basta la voluntad .Pero siempre me iré de la escuela con la duda de que tal vez «algo» en el texto invitó a que fuera leído de ese modo. El sistema no estimula las lecturas originales -lo sé-, ¿pero quién me asegura que mi texto no fue cómplice involuntario de la lectura didáctica?
A pesar de estas cosas nuestra escuela -sobra decirlo- es fundamental como promotor a de lectura. La necesitamos muchísimo, y todo lo que me escuchen decir aquí serán apenas variaciones de un único conflicto no resuelto entre la importancia que tiene y le asigno, y el escozor que me causan algunos de sus métodos, que a veces hasta parecen conspirar contra sus propósitos.

Pero me toca estar ahí. Y los chicos preguntan. Y en esas preguntas aparecen otras «lecturas» que tienen hechas, éstas ya sobre el mundo de los libros y de la escritura. (...)

2 de agosto de 2013

SUGERENCIA CALIBRE PARA EL FIN DE SEMANA

"EL PRÍNCIPE FELIZ" DE OSCAR WILDE EN

OSCAR WILDE

PRÍNCIPE FELIZ

"(...) Los ojos del príncipe estaban bañados en lágrimas, y las lágrimas corrían por sus mejillas doradas. Su cara era tan hermosa bajo la luz de la luna que la pequeña golondrina se sintió llena de lástima.
-‘¿Quién eres?” -le preguntó.
-“Soy el Príncipe Feliz”.
-“Entonces; ¿por qué lloras?” -dijo la golondrina-, “me has empapado.” (...)"